و يرى الباحث بأنها من التجارب الجيدة ولكنها تواجه بعض الصعوبات و المتمثلة في مشاكل تقنية و المتمثلة في مشكلة البث الإذاعي وكذلك مشاكل إقليمية المتمثلة في فترة التعليم التقليدي, كما و يرى الباحث بأن مشكلة البث الإذاعي يمكن حلها بالتعويض عنها باستخدام الوسائط المتعددة عن طريق شبكة الانترنت ويجب آن تكون هذه البرامج مصممة وناطقة بلغات مختلفة لتلبية حاجه الطلاب الأجانب وخاصة منهم الطلاب العرب أو توفير مناهج تعليمية لتقوية لغتهم ليستطيعوا من إكمال المناهج باللغة الإنجليزية
أولت المجموعة الأوربية اهتماما خاصا للتعليم الالكتروني نظرا لأهميته في توفير فرص التعليم والتدريب عبر الشبكة العالمية.
وعملت معظم دول هذه المجموعة على تطوير البنية التحتية للاتصالات وتوفير أجهزة الحاسوب للمواطنين بأسعار معقولة حتى أصبحت النسبة حاسوب لكل 17 مواطن , ونتيجة ذلك أصبحت 93% من المدارس في أوربا متصلة بالشبكة العالمية.
وضمن برامجه لدعم العلوم والتكنولوجيا والتعليم من خلال الجامعات ومراكز البحث العلمي, أولى الاتحاد الأوربي الدعم الكبير لمشاريع التعليم الالكتروني حيث تم دعم العديد من المشاريع الكبيرة مثل مشروع:
والذي يهدف إلي استحداث نموذج جامعة أوربية افتراضية لتوفير فرص تعليمية لأكبر عدد ممكن من مواطني الاتحاد من خلال التعليم الالكتروني [23] .
والمشروع الريادي الثاني هو (Minerva E-learning Action Plan) والمتضمن دعم صناعة البرمجيات والبنية التحتية الخاصة بالتعليم الالكتروني وكذلك التعليم المفتوح ومن خلال التعاون بين الصناعة والجامعات ومراكز البحث العلمي. وقد تم رصد ميزانية تصل إلي (8.5) مليون يورو و على مدة لا تتجاوز ثلاث سنوات بحيث يتم دعم (35 - 40) مشروع كل عام وبدعم يصل إلى 130 ألف يورو.