الفوائد التربوية

• تفصيل المعلم الجواب للطالب.

• إجابة المعلم للطالب على السؤال بأكثر منه إذا كانت هناك حاجة.

• حرص المعلم في حصر الجواب وتقييده للطالب.

• استخدام الأسلوب الحواري.

• العملية التعليمية عبارة عن سؤال وجواب.

• استفسار الطالب عما أشكل عليه في عملية التعلم.

وقال الحافظ في"الفتح"

ويؤخذ منه أن المفتي إذا سئل عن واقعة واحتمل عنده أن يكون السائل يفصل الجواب بجوابه إلي أن يعديه إلى غير محل السؤال. تعين عليه أن يفصل الجواب. ولهذا قال:"فإن لم يجد نعلين"فكأنه سأل عن حالة الاختيار فإجابة عنها وزاده حالة الاضطرار [1]

عن أبي بكرة أنه ذكر النبي صلى الله عليه وسلم قعد علي بعيره وأمسك إنسان بخطامه أو بزمامه، قال:

"أي يوم هذا؟"فسكتنا، حتى ظننا أنه سيسميه سوى اسمه،

قال:"أليس يوم النحر؟"قلنا: بلى، قال:"فأي شهر هذا؟"فسكتنا، حتى ظننا أنه سيسميه سوى اسمه، قال:"أليس بذي الحجة؟"قلنا: بلى، قال:"فإن دماءكم وأموالكم وأعراضكم بينكم حرام، كحرمة يومكم هذا، في شهركم هذا، في بلدكم هذا، ليبلغ الشاهد الغائب، فإن الشاهد عسى أن يبلغ من هو أوعى منه" [2]

الفوائد التربوية

• اهتمام المعلم بالطلبة ومعرفته أن فيهم غائب؛ فيأمر الحاضر بتبليغ الغائب.

• سكوت طالب العلم أمام معلمه حتى يعلم ماذا يقول معلمه فربما له وجهة نظر هي صواب.

• تبليغ العلم أيا كان حامله.

• استخدام أسلوب الحوار.

• استخدام السؤال الاستنكاري لجذب الانتباه.

(1) "فتح الباري"1/ 386

(2) البخاري (65)