4 -إيجاد نوع من التوازن بين المنهج والساعات المقررة، ليتمكن الدارس

من استيعاب المادة. - مطالبة الدارس بتفسير بعض الآيات القرآنية المتعلقة بالعقيدة والجهاد

والعبادات، بدلا من الاكتفاء بالحفظ. - في دورات ضباط الصف يجب إعطاء كل طالب ما يناسب مستواه

العلمي، ويترك تحديد ذلك المدرس المادة، بحيث يوضع إطار عام يتحرك من خلاله المدرس في الاتجاه المناسب لكل طالب، ففي هذه الدورات قد يوجد حامل الشهادة الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية ولا ينبغي مطالبة هؤلاء بمنهج واحد، فقد يكون أقل من مستوى الدارس، وهنا تنعدم الفائدة، وقد يكون أرفع من مستواه، وفي

ذلك مطالبة بما لا يقدر عليه. - كما أقترح ما يلي: 1 - فصل التاريخ العسكري الإسلامي عن العسكرية الغربية في مادة

مستقلة، من أجل إبراز خصائصها، ومميزاتها، واستقلاليتها. 2 - الاهتمام بالبحوث المتعلقة بالجهاد والعسكرية الإسلامية. 3 - في النشاط الثقافي يحرص على إبراز الأعمال العسكرية

الإسلامية، وتقديمها على شكل مسابقات ثقافية، ومقالات أدبية

وأعمال مسرحية. وفي ختام هذه الدراسة أود أن أشير إلى أن إدارة الشئون الدينية للقوات المسلحة تجري الآن دراسة المناهج الثقافة الإسلامية في كلية القيادة