تستخدم هذه الكلمة في مجالات متعددة في شتى مناحي الحياة العامة، فمنها مجال التعلىم لتعني مجموعة القرارات التي يتخذها المعلّم بشأن التحركات المتتالية التي يؤديها في أثناء تنفيذ مهامه التدريسيّة؛ بُغية تحقيق أهداف تعلىميّة محددة سلفًا. وتشمل الإستراتيجيّة العناصر التالية:

الأهداف التدريسيّة، والتحركات التي يقوم بها المعلم وينظمها، وإدارة الصف وتنظيم البيئة الصفيّة، واستجابات الطلاب الناتجة عن المثيرات التي ينظمها المعلّم، ويخطط لها. ومن هذه المنطلق عرف استراتيجيات التدريس على أنّها مزيج بين طرق التريس الخاصة والعامة المتداخلة والمناسب لأهداف الموقف التعلىمى، وأيضا يقصد بها تحركات المعلّم داخل الفصل وخارجه. أى أنّ الأستراتيجية هى طرق التدريس وأساليب التدريس التى يستخدمها المعلم لتحقيق الأهداف التربوية والأهداف السلوكيه للتلاميذ للوصول إلى مستوى أفضل.

ومن مواصفات الأستراتيجة الناجحة، وأن تكون مراعية للفروق الفردية، والإمكانات المتاحة، وترتبط بأهداف التدريس ونوع ونمط التدريس. [1]

أنواع الإستراتيجيات التدريسية:

استراتيجية لعب الأدوار، واستراتيجية التفكير الناقد، واستراتيجية العصف الذهنى، واستراتيجية التواصل اللغوى، واستراتيجية البحث و الاكتشاف، واستراتيجية التفكير الإبداعي، واستراتيجية التّعلىم التّعاوني، استراتيجية المفاهيم، واستراتيجية التقويم البنائي، استراتيجية الأنماط. [2]

مرادف مصطلح الإستراتيجي:

(1) علي محمد السيد، المرجع السابق (2011 م، دار المسيرة، ط 1، ص 84

(2) انظر: إبراهيم، مجدي عزيز،"موسوعة التدريس"، (2004 م) دار المسيرة، ج 1 ط 1، ص 215 - 225