1.الصورة النهائية للقائمة:

بعد إجراء التعديلات التي أشار إليها المحكمون، خرجت القائمة في صورتها النهائية الموضحة في ملحق رقم (3) حيث أشار المحكمون أن القائمة مناسبة فتضمنت القائمة ثلاث مهارات رئيسية وسبعة عشر مهارة فرعية مشتقة من المهارات الثلاث الرئيسية.

2.الهدف من أداة التحليل:

يهدف تحليل محتوى كتب التكنولوجيا المقررة على طلبة الصف الخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين إلى تحديد مدى توافر مهارات ما وراء المعرفة وفق قائمة مهارات ما وراء المعرفة التي تم إعدادها مسبقًا.

3.عينة التحليل:

تمثلت عينة التحليل كتب التكنولوجيا المقررة على طلبة الصف الخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين للعام الدراسي 2013 - 2014 م

4.وحدة التحليل:

اعتمد الباحث الصفحة كوحدة في تحليل المحتوى، حيث يتم تحليل المحتوى بناء على توافر

المهارات في كل صفحة من صفحات الكتاب.

5.فئات التحليل:

تم تحليل المحتوى في ضوء قائمة مهارات ما وراء المعرفة التي تم تحديدها مسبقًا.

6.ضوابط عملية التحليل:

تم التحليل في ضوء مهارات ما وراء المعرفة لكتابي التكنولوجيا للصف الخامس والسادس الأساسيَّيْن، وذلك كالتالي:

-اشتمل التحليل على أهداف كل وحدة دراسية في الكتابين.

-اشتمل التحليل على المحتوى العلمي للكتابين.

-اشتمل التحليل على الرسومات والأشكال والأنشطة الموجودة في كل صفحة.

-اشتمل التحليل على أسئلة التقويم الواردة في نهاية كل صفحة و كل وحدة.

7.صدق أداة التحليل:

ويقصد بالصدق"مدى تحقيق الأداة للغرض الذي أُعدت من أجله، فتقيس ما وضعت لقياسه فقط" (الأغا، 1997: 118) .

وقد تم التأكد من صدق التحليل من خلال صدق القائمة التي استدل على صدقها من خلال