لذلك حرص الباحث على تحليل مناهج التكنولوجيا، ومن ثم تقويمه للوقوف على مدى تضمنه لمهارات ما وراء المعرفة، ولقد تبلور احساس الباحث بمشكلة الدراسة الحالية في ضوء التالي:

1 -استشعار الباحث لضرورة بناء مناهج فلسطينية تواكب التطور والتقدم العلمي.

2 -ندرة الدراسات الفلسطينية التي تناولت تقويم مناهج التكنولوجيا في ضوء مهارات ما وراء المعرفة.

3 -إن مناهج التكنولوجيا الجديدة قد تم اقرارها العام السابق (2014) ومن هنا تبدو الحاجة ملحة لدراسة جودة المناهج وذلك للتأكد منها وضبطها نوعيًا في ضوء مهارات ما وراء المعرفة.

تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي:

ما مدى توافر مهارات ما وراء المعرفة في مناهج التكنولوجيا للمرحلة الأساسية؟

و بصورة أكثر تحديدًا تحاول الدراسة الإجابة عن الأسئلة الفرعية التالية:

4 -ما مهارات ما وراء المعرفة الواجب توافرها في مناهج التكنولوجيا للمرحلة الأساسية؟

5 -ما التقديرات الكمية لمهارات ما وراء المعرفة في منهاج التكنولوجيا للصف الخامس؟

6 -ما التقديرات الكمية لمهارات ما وراء المعرفة في منهاج التكنولوجيا للصف السادس؟