لمكونات التفكير، إذ تتضمن عمليات التفكير في التفكير أو عمليات ما وراء المعرفة أنماطًا تفكيرية تستعين بأنماط تفكيرية أبسط منها في تقييم عمليات التفكير، وذلك من خلال التفكير الناقد وحل المشكلات وغيرها.

لكن لا يجب أن يفهم من هذا أن عمليات التفكير هي وظائف يمكن فصلها أو عزلها عن بعضها بهذه البساطة، والحقيقة أنه عند ممارسة التفكير النقدي نحتاج إلى استخدام بعض عمليات التفكير الإبداعي، أو حل المشكلات وبالعكس (عفانة والخزندار، 144:2004) .

تعد مهارات ما وراء المعرفة من أنواع مهارات التفكير العليا التي تشير إلى الوعي والتحكم

بما نمتلكه من قدرات واستراتيجيات ومصادر ووسائل نحتاجها لأداء المهام بفاعلية أكثر، والتفكير ما وراء المعرفي يعتمد على مجموعة من المهارات التي تصف التفكير ما وراء المعرفي (الخوالدة وآخرون، 2012: 74) .

يوجد لمصطلح Meta cognitive Skills عدة مصطلحات مرادفة باللغة العربية، هي:

-التفكير حول التفكير.

-ما وراء التفكير.

-الميتا معرفة.

-ما وراء الإدراك.

-الوعي بالتفكير.

وقد تعددت تعريفات مهارات ما وراء المعرفة فيعرفها عدس (1996: 39) بأنها"قدرة الفرد على بناء إستراتيجية لاستحضار المعلومات التي يحتاجها، وكونه على وعي تام ومعرفة كاملة بالإستراتيجية التي يتخذها والخطوات التي يسير عليها في حل المسألة، مما ينعكس على عمله في ذلك، وكذلك تقويم ما توصل إليه تفكيره الخاص من نتائج ومدى فاعليته في حل مشاكله الحياتية".

وقد عرفها جابر (1999: 329) بأنها"مهارات عقلية معقدة تعد من أهم مكونات السلوك الذكي في معالجة المعلومات، وتنمو مع التقدم في العمر والخبرة، وتقوم بمهمة السيطرة على جميع نشاطات التفكير العاملة الموجهة لحل المشكلة واستخدام القدرات أو الموارد المعرفية للفرد بفاعلية في مواجهة متطلبات مهمة التفكير".

ويعرفها السيد (2002: 24) بأنها مجموعة من القدرات تساعد الطالب على متابعة تعلمه،