الصف الثاني ثانوي، وتكمن أهمية البحث في أنه يتناول جانبًا مهمًا من جوانب العملية التعليمية، حيث يتمثل في دمج التعلم الإلكتروني أثناء التدريس كأحد الحلول لتفعيل التعلم الإلكتروني في تدريس الأحياء، ويساهم في توجيه معلمي الأحياء إلى العناية بتنمية التفكير العلمي لدى الطلاب، كما يوفر مقياس للاتجاه نحو مجتمع المعرفةـ، يمكن الاستفادة منه من قبل الباحثين والمهتمين، ويساعد في نشر ثقافة مجتمع المعرفة في الأوساط التربوية اللازمة للتحول إلى مجتمع المعرفة.

وتكون مجتمع الدراسة من جميع تلاميذ الصف الثاني الثانوي الطبيعي بالمدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض البالغ عددهم (26106) طالبًا الذين يدرسون في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي. بينما تتكون عينة الدراسة من ثمانين تلميذًا من تلاميذ الصف الثاني ثانوي طبيعي الذين يدرسون في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1431 - 1432 هـ، في إحدى المدارس الثانوية، مقسمين على مجموعتين إحداهما ضابطة وعدد تلاميذها (40) , والأخرى تجريبية وعدد تلاميذها (40) , وقد اختار الباحث المرحلة الثانوية لتوفر معامل الحاسب الآلي فيها. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي.

ومن نتائج الدراسة:

1.وجود اثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) في دمج التعلم الالكتروني في تدريس الأحياء على تنمية التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني ثانوي.

2.وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) في دمج التعلم الإلكتروني في تدريس الأحياء على تنمية الاتجاه نحو مجتمع المعرفة لدى تلاميذ الصف الثاني ثانوي.

المحور الثالث: دراسات وبحوث تطرقت للمختبرات الافتراضية:

1 -دراسة (Avradinis & et.al, 2001) :