والأجهزة الرقمية. كما سيتم تطبيق مقياس الإتجاه نحو المختبرات المحوسبة والرقمية بعد تطبيق التجربة، ويمكن توضيح منهج البحث التجريبي كما في الشكل (3 - 1) التالي:

الشكل (3 - 1) يوضيح منهج البحث التجريبي

ويتضح أن الجمع بين التوزيع العشوائي والمجموعة الضابطة يساعد على ضبط جميع مهددات الصدق الداخلي، فنلاحظ أن التوزيع العشوائي يضبط عوامل الانحدار والاختبار، والمجموعة الضابطة تضبط التاريخ والاختبار والأدوات، والجمع بين التوزيع العشوائي والمجموعة الضابطة يضبط عامل النضج [1] .

(3 - 2) عينة البحث:

تتكون عينة البحث من تلاميذ الصف الثاني المتوسط في مدرسة الرواد الخاصة، والذين يدرسون في الفصل الدراسي الثاني لعام 1434 - 1435 ه، إضافة إلى تعاون معلم المادة وإدارة المدرسة في تنفيذ البحث، وتم توزيع التلاميذ عشوائيا على الفصول بالتنسيق مع إدارة المدرسة في بداية العام الدراسي، وتتكون عينة البحث من

(1) جاي، ل. ر، مهارات البحث التربوي ترجمة جابر عبدالحميد جابر، القاهرة: دار النهضة العربية، 1993 م.