هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الوسائط المتعددة في التحصيل الدراسي في العلوم

لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان.

ولقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (62) طالبًا من طلاب الصف التاسع تم تقسيمهم إلى مجموعتين، (31) طالبًا كمجموعة ضابطة و (31) طالبًا كمجموعة تجريبية، واستخدم الباحث اختبارًا تحصيليًا واختبار مهارات ما وراء المعرفة.

وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار مهارات ما وراء المعرفة، وفي الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

-دراسة (الخوالدة وآخرون، 2010) :

هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة اكتساب طلبة المرحلة الثانوية في محافظة جرش لمهارات

التفكير ما وراء المعرفي وعلاقتها بمتغير الجنس والتخصص الأكاديمي والتحصيل.

ولقد استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث تكونت عينة الدراسة من (380) طالبًا وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي في محافظة جرش، واستخدم الباحثون اختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي كأداة للدراسة.

ولقد كان من أهم نتائج الدراسة اكتساب طلبة المرحلة الثانوية لمهارات التفكير ما وراء المعرفي بدرجة متوسطة وأن اكتسابهم لها كان بدرجات متفاوتة، وقد كان اكتسابهم لمهارة التخطيط لدرجة كبيرة، فيما كان اكتسابهم لمهارة المراقبة والتحكم والتقويم بدرجة متوسطة.

-دراسة (الحموري وأبو مخ، 2010) :

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستو ى الحاجة للمعرفة والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك.

اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (701) طالب وطالبة من طلبة البكالوريوس، ولقد استخدم الباحثان مقياسين للكشف عن مستوى الحاجة إلى المعرفة وتفكير ما وراء المعرفي لدى عينة الدراسة.

ولقد كان من أهم نتائج الدراسة أن مستوي الحاجة إلى المعرفة لدى طلبة البكالوريوس في

جامعة اليرموك جاء بدرجة متوسطة وأن مستو ى التفكير ما وراء المعرفي كان مرتفعًا،

بالإضافة إلى وجود علاقة طردية ودالة إحصائة بين مستو ى الحاجة إلى المعرفة ومستوى التفكير ما وراء المعرفي.

-دراسة (أبو السعود، 2009) :

هدفت الدراسة للتعرف إلى برنامج تقني قائم على أسلوب المحاكاة في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة في منهاج العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة.