-وضوح وتحديد أهداف برامج التدريب بشكل سهل وبلغة سلوكية تحدد الأداء النهائي للمعلمين المتدربين والمعلمات المتدربات.
-تلبية الاحتياجات المهنية للمعلمين والمعلمات وربطها بحياة المعلمين والمعلمات العملية والاطلاع على أدائهم الوظيفي المستقبلي في المدارس.
-المرونة وتعدد الأختيارات في برامج التدريب من متطلبات قبول وتخرج وتنوع مجال البرامج ومقرراتها وأنشطتها مما يسهل ويساعد على تحقيق الأهداف.
-التوجه نحو مدخل الكفاءات والأداءات في التدريب وذلك في تطبيق برامج تدريب المعلمين والمعلمات وتدريبهم بناءً على برامج الكفاءات والأداءات.
-التكامل بين النظرية والتطبيق وقدرة وفعالية برامج التدريب على ترجمة الأفكار النظرية إلى واقع عملي يمكن ملاحظته في سلوك المعلمين المتدربين والمعلمات المتدربات.
-استمرارية عملية تدريب المعلمين والمعلمات لتستمر طيلة حياتهم المهنية، لمواكبة التغيرات والتطورات الاجتماعية والعلمية والتكنولوجية.
-الانتفاع والاستفادة من تكنولوجيا التربية وتوظيفها في تدريب المعلمين والمعلمات أثناء الخدمة.
-تفريد التدريب بحيث يسير المعلمون المتدربون والمعلمات المتدربات كل وفق قدرته وحاجاته وميوله ورغباته وظروفه وسرعته الخاصة به.