وأوصت الباحثة بأهمية استخدام المعامل الافتراضية في عملية تنمية التحصيل والمهارات العمليةن ومحاولة ايجاد التعاون المستمر بين المؤسسات التعليمية، والمؤسسات الخاصة لإنتاج المواقع التعليمية من اجل تصميم معامل افتراضية.

7 -دراسة (الراضي،2009) :

هدفت الدراسة الى التعرف على اُثر استخدام المعامل الافتراضية على تحصيل طلاب الصف الثالث ثانوي قسم العلوم الطبيعية في الفصل الأول والثاني (الاتزان الكيميائي، المحاليل الموصلة للتيار الكهربائي، المحاليل الموصلة للتيار الكهربائي، حسابات بمتعلقة بالحموض والقواعد) . واستخدم المنهج التجريبي في هذه الدراسة. كما استخدم الباحث اختبارًا تحصيليًا موضوعيًا من إعداد الباحث، يتكون من 20 فقرة وفق أهداف حددها الباحث؛ خاصة بالموضوعات الخاصة بالتجربة، وتكونت عينة الدراسة من 85 طالبًا مقسمين الى مجموعتين: تجريبية شملت 43 طالبًا وتم تدريسهم باستخدام تقنية المعامل الافتراضية وضابطة وشملت 42 طالبًا تم تدريسهم باستخدام المعامل التقليدية.

خلصت الدراسة إلى النتائج التالية:

1 -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 5% بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة وطلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي للإختبار التحصيلي.

2 -توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 5% بين متوسط درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لدى المجموعة الضابطة لصالح التطبيق البعدي.