الطالب ويأنس، فمن الأولى يتلقى عنك العلم والأدب، ومن الثانية يرتبط بالحلقة فلا يسأم أو ينصرف، وبهذا تكون قد نجحت في تذليل أهم العقبات، فاشكر ربك على التوفيق وسله المزيد.

2 -لا تمزح مع طلابك لئلا تضعف هيبتك عندهم، وكن باشًا ودودًا عطوفًا عليهم.

3 -شجع الطالب المتميِّز تشجيعًا معتدلًا، وحثه على المزيد من الاجتهاد وارفع همته بالثناء المقتصد والتحفيز المتاح.

4 -نبِّه الطالب الكسول دونما توبيخ زائد أو تقريع متجاوز، واحذر أن يصدر منك إهانةً لشخصه أو تحقيرًا له، فيحسن أن تقول مثلًا: (لا يزال ظني بك حسنًا - أو - ما هذا عهدي بك يا فلان - أو - ليس هذا فلانًا الذي نعرفه) ونحو ذلك من العبارات التي تشعره بتقصيره، وبعدم رضا معلمه - هذه العبارات - أحسن في التربية وأرجى في وصولك إلى هدفك من تلك العبارات القاسية التي يصف فيها بعض المعلمين طلابهم بأوصاف جارحة كوصفه الطالب المقصر بالغباء أو البلادة أو نحو ذلك مما له أثر سيئ على الطالب تربويًا، فإذا أبدى الطالب تجاوبًا مع النصح وانتظم في الحفظ والمراجعة فتابعه بتشجيعك، وحفزه بالثناء المعتدل كأن تذكر لمشرف المركز أو الموجه أن فلانًا عاد إلى حاله الأول من الاجتهاد والانتظام، وأن تُسمع الطالب هذا الثناء.

5 -اضبط الحلقة، ولا تتراخى مع الطلاب الذين يثيرون الفوضى، فالحزم - بالتعاون مع إدارة المركز - من أهم مقومات النجاح، وأمارات كفاءة المعلم.