في هذا الفصل:
بين المؤلف خطوات إعداد المنهج الدراسي، وحدد الأسس التي يمكن أن تبنى عليها مختلف عناصره بحيث تكون دليلًا لمعدي المناهج في مختلف المجالات الدراسية. وقد التزم المؤلف في تحديده لهذه الأسس بثلاثة معايير: الأول، التوجيه الإسلامي. والثاني: الفكر التربوي المعاصر في تخطيط المناهج الدراسية والثالث: الأسلوب العلمي.
وتطبيقًا لهذه المعايير في معالجة خطوات إعداد المنهج الدراسي. بدأ المؤلف ببيان أهداف إعداد المنهج وانتهى بتقويم هذا الإعداد. وفيما بين الابتداء والانتهاء عالج الأسس التي تقوم عليها عناصر المنهج الدراسي الستة: الأهداف والمحتوى وطرائق التعليم وتقانة التعليم واختيار خبرات المنهج وتنظيمها. وذلك، وصولًا إلى صياغة دليل متكامل لمعدي المناهج الدراسية في عالمنا العربي والإسلامي.
ولكي يكتمل تخطيط المنهج الدراسي ينبغي تطبيقه ميدانيا، وهذا هو مجال الاهتمام في الفصل التالي، بمشيئة الله.