-القوائم الجاهزة: توجد في ميدان التعليم القائم على الكفايات، قوائم علمية جاهزة، تحدد كفايات في ميادين مختلفة، يمكن أن تلجأ إليها المؤسسات، والأفراد.

-ترجمة المقررات: تحليل المقرر مع تحديد ما يقع في مجال الاهتمام من وجهة نظر أولئك الذين قاموا بتدريس المقرر وتحديد أغراضه، ثم تحديد الكفايات النوعية، وينبغي الحذر من أن الكفاية التي تؤخذ، ينبغي أن تكون العامة المشتركة بين جميع الطلاب.

-خبراء المهنة: حيث يسألون عن أنواع الأهداف التي يرغب الممارسون أن يحصلوها، ومعلومات عن حاجات الممارسة الفنية العملية، ومعلومات حول احتمالات المستقبل بالنسبة للمهنة [1] .

كما يلخّص طعيمة [2] أهم المصادر المعينة على تحديد الكفايات، بالتالي:

-ترجمة محتوى المقررات الدراسية الحالية إلى كفايات ينبغي أن تتوافر عند المعلم الذي يتطلع بمسئولية تدريسها.

-تحليل المهمة، ويقصد بذلك الوصف الدقيق لأدوار المعلم، ثم يترجم هذا الوصف إلى كفايات يتدرب عليها.

-دراسة حاجات التلاميذ، وقيمهم وطموحاتهم، وترجمة هذا كله إلى كفايات يجب أن تتوافر عند المعلم الذي يتصل بهم.

(1) 2 - الناقة، محمود (1997) : مرجع سابق، ص 23 - 26.

(2) 3 - طعيمة (1999) : مرجع سابق، ص 26.