· إن الباحثين والتربويين اختلفوا في صياغة التعريفات كلٌّ حسب أهدافه.

· كل المدربين يحددون نوع الكفايات المناسبة للمعلمين، بعد إشراك المعلمين والمسؤلين عن العملية التدريسية في عملية التحديد والاحتياج.

· وعلى المدربين المسؤولين على البرامج التدريبية للمعلمين أن يقوموا بعملية التنقيح والتنقية في أختيار الكفايات والأساليب والاستراتيجيات الحديثة وفق متطلبات الواقع والفلسفة التربوية والإمكانيات المتاحة.

· وأن تكون هناك معايير لاختيار الكفايات، ومن ثم تحديد الأهداف بدقة وعناية، وكذلك الوسائل والتقنيات اللازمة، وأن يتحمل المعلمون مسئولية تحقيق الأهداف المرغوبة.

· تزويد المعلمين المتدربين بالخبرات المناسبة والتي تسهم في الرفع من مستوياتهم في تأدية الكفايات بالمستوى المرغوب في المواقف الصفية، وفي العملية التدريسيةككل.

· أن البرامج التدريبية تشتمل على مجموعة من المعلومات والأنشطة والخبرات والمهام التعليمية التي يجب أن يؤديها المعلمون.

· أن الكفايات التي تقوم عليها البرامج التدريبية هي كفايات معرفية، وكفايات مهارية، وكفايات سلوك خاصة بعمل المعلم ومهنته.

· وأن عملية تحديد مدى نجاح البرامج التدريبية تكون من خلال الملاحظة المباشرة للمعلمين المتدربين في الميدان الفعلي، وتقييم مدى نجاحهم في المواقف الصفية.