اعتمد الباحث في الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بوصف وتحليل البحوث والدراسات السابقة والاتجاهات الحديثة للتوصل إلى قائمة بالكفايات التدريسية (العامة والنوعية) لمعلم التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية. كما استخدم الباحث الملاحظة وتحليل العمل لاستخلاص الكفايات التدريسية التي ينبغي توافرها في أداء معلمي التربية من خلال ملاحظة الأداء التدريسي لمعلمي ومعلمات مادة التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية. وبعد توصل الدراسة لمجموعة من الكفايات ووضعها في قائمة ليستفيد منها المختصين في هذا المجال، خرجت ببعض التوصيات والمقترحات، نذكر منها:

· تطبيق القائمة المقترحة بالكفايات التدريسية في تقييم معلمي التربية الإسلامية لمعرفة ما هو متوفر من كفايات لدى معلمي ومعلمات هذه المرحلة.

· إتاحة الفرصة للمعلمين في المشاركة لتحديد احتياجاتهم التدريسية، خاصة في ضوء المواقف العلمية التي يواجهونها خلال ممارستهم لعملهم.

4 -دراسة أمينة عباس كمال وعبد العزيز الحر) 2003):

وعنوانها: (أولويات الكفايات التدريسية والاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الإعدادية في التعليم العام بدولة قطر من وجهة نظر المعلمين والموجهين) . وهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أولويات مجالات الكفايات التدريسية والاحتياجات التدريبية للمعلمين من وجهة نظر المعلمين والموجهين والاختلافات في مجال أولويات الكفايات التدريسية والاحتياجات التدريبية للمعلمين التى ترجع إلى التخصص، والجنس، وسنوات الخبرة، في إدراكهم لأهمية هذه الكفايات والاحتياجات التدريبية.