أوجه الشبه والاختلاف بين الدراسات السابقة والدراسة الحالية:

1.تسعى الدراسة الحالية إلى تحديد الكفايات اللازمة لتطوير أداء معلمات التربية الإسلامية، وهذا ما هدفت إليه دراسة كل من: أبو الصواوين (2010) وصالح (2010) والسلمي (2009) والكحلوت (2007) وبشرى (2007) واوستن (2007) وكاي (2007) وكووب (2006) والحر (2003) ونرجنسي (2003) .

2.تسعى الدراسة الحالية إلى عمل تصور مقترح لبرنامج تدريبي للمعلمات من أجل تفعيل دورهم في العملية التدريسية، والعمل على تنميتهن وفق احتياجاتهن. وهذا ما هدفت إليه دراسة كل من: موسى والحنان (2013) ورمو (2013) والعجرمي (2011) والعبدلي (2011) وشقفه (2010) وبن بتيل (2010) ونصر (2007) وسمور (2006) والكحلاوي (2005) والعاجز (2004) .

3.استخدمت كل الدراسات المنهج الوصفي التحليلي، وهذا ما استخدمته الباحثة في هذه الدراسة. بعض الدراسات استخدمت المنهج التحليلي مع المنهج التجريبي في تطبيقها لبرنامج التطوير النمو المهني للمعلمين.

4.تباينت مجالات الكفايات المهنية التي تناولتها الدراسات السابقة وكذلك الدراسة الحالية، إذ اقتصرت بعض الدراسات على كفايات التخطيط والتنفيذ والتقويم، بينما تمت إضافة مجالات أخرى في بعض الدراسات مثل كفايات إدارة الصف، وتقنيات التعليم، والمجال الإجتماعي، والمجال التربوي، ومباداء التعليم، والمجال الثقافي. فيما اقتصرات بعض الدراسات بالتحدث عن كفايات