المعلمين بشكل عام دون تخصيصٍ لها؛ كدراسة العنزي (2007) ودراسة صالح (2010) ونصر (2007) ووليم كاي (2007) .

5.اختلف الدراسات من حيث المرحلة الدراسية، فبعضها يتحدث عن الكفايات المهنية الخاصة بمعلمي المرحلة الثانوية، وبعضها عن المرحلة الإعدادية، وبعضها ركز على المرحلة الابتدائية، كدراسة العبدلي (2011) ودراسة بركات (2010) وسلمي (2009) ونصر (2007) والكحلاني (2005) وضحى (1989) .

أوجة الاستفادة من الدراسات السابقة:

استفادت الباحثة من كل ما ذكر عن الكفايات المهنية، سواء العامة أو ما يخص تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، في بلورة هذه الدراسة وتحديد أهدافها بما يحقق الغرض من هذه الدراسة. حيث تكونت خلفية جيدة حول الكفايات المهنية اللازمة لمعلمات التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية، ومصادر اشتقاقها من خلال الإفادة من ما ورد من بعض الدراسات من قوائم للكفايات.

الخلاصة

من خلال استخدام الدراسات السابقة لإجراءات البحث كالاستبانة وبطاقة الملاحظة، أثبتت الدراسات أن هناك تدنٍ في مستوى بعض المعلمين، وعدم تمكنهم من الكفايات المذكورة بصورة مقبولة، وهذا الضعف نتج عن اعتماد البرامج التقليدية التي لا تحصر الكفايات التدريسية اللازمة للمعلمين، وعدم استخدام الأساليب الحديثة في التدريس؛ كأسلوب التعلم الذاتي والتعلم التعاوني وحل المشكلات. وأكدت على أن المعلمين اليوم بحاجة إلى التطوير في ظل التسارع المعرفي ومستجدات الواقع. وذلك عن طريق:

1.تحديد الكفايات المهنية المطلوب توافرها في المعلمين العام منها والخاص.