9 ... تصيغ الأهداف بصورة متنوعة وواضحة يمكن قياسها. ... 74 ... .5 ... .6 ... .9 ... - ... .69 ... .51 ... مرتفعة

10 ... تتقن التخطيط للأنشطة التي ترتبط بموضوعات التربية الإسلامية. ... 77 ... .3 ... .1 ... .6 ... - ... .65 ... .64 ... مرتفعة

11 ... تحلل الكتاب المدرسي قبل وضع الخطة. ... 69 ... .7 ... .5 ... .8 ... - ... .61 ... .58 ... مرتفعة

بعد كفايات التخطيط اليومي ككل ... .77 ... .17 ... مرتفعة

يظهر من الجدول رقم (10) أن المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة عن فقرات مجال كفايات التخطيط اليومي تراوحت بين (3.61 - 3.89) ، بدرجة تقييم مرتفعة لجميع الفقرات، حيث كان أعلاها للفقرة (1) "تتعرف على محتوى الكتاب المدرسي قبل وضع الخطة"بمتوسط حسابي (3.89) ، ولوحظ أن (88.6 %) من أفراد العينة رأت أن هذه الكفايات مهمة جدًا، وأن (11.4 %) من أفراد العينة رأت أن هذه الكفاية مهمة، بينما لم يرَ أي من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة إلى حد ما أو أنها غير مهمة. وفي الترتيب الثاني كانت الكفاية رقم (3) "تعد خطة تدريسية فصلية في ضوء الفترة الزمنية المحددة"بمتوسط حسابي قدره (3.86) . ولوحظ أن (85.7%) من أفراد عينة الدراسة رأت أن هذه الكفاية مهمة جدًا، وأن (14.3%) من أفراد العينة رأت أن هذه الكفاية مهمة، ولم يرَ أي من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة إلى حد ما أو غير مهمة. وحصلت الكفاية رقم (4) على الترتيب الثالث