الكفاية مهمة جدا، وأن (9.5) من أفراد العينة ترى أن هذه الكفاية مهمة، بينما لم يرَ أي من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة إلى حد ما أو غير مهمة.

وفي الترتيب الثالث كانت الكفاية رقم (15) "تستخدم الوسائل السمعية"بمتوسط حسابي بلغ (3.88) . وفي الترتيب الرابع كانت الكفاية رقم (11) "تستخدم أسلوب التعلم الذاتي"بمتوسط حسابي بلغ (3.87) ، بينما كان الترتيب الخامس من نصيب الكفاية رقم (4) بمتوسط حسابي بلغ (3.81) ، كما لوحظ أن الكفاية رقم (8) "تستخدم أسلوب التعلم التعاوني"حصلت على الترتيب الثامن، والكفاية رقم (9) "تستخدم أسلوب حل المشكلات"حصلت على الترتيب الثامن مكرر، بمتوسط حسابي للكفايتين بلغ (3.79) . كما حصلت كل من الكفاية رقم (7) "تستخدم أسلوب القياس"والكفاية رقم (10) "تستخدم أسلوب التعلم الفردي"على الترتيب العاشر والعاشر مكرر بمتوسط حسابي بلغ في الكفايتين (3.77) . كما حصلت الكفاية رقم (17) "تستخدم الكمبيوتر"على أدنى مرتبة بمتوسط حسابي (3.68) .

ودرجة التقييم لهذا المجال من الكفايات جاءت مرتفعة، وبلغ المتوسط الحسابي للمجال ككل (3.81) . وتعزو الباحثة مجيء هذه النتيجة في هذا المجال إلى وعي أفراد عينة الدراسة بأهمية الوسائل التعليمية والأساليب التدريسية، فالأساليب والوسائل التدريسية مهمة للمعلمين وخاصة الحديث والمطور منها، بما يساهم في مواكبة المستجدات، وتعمل على تحسين أداء المعلمين، وتمكّنهم من جعل الدروس تفيض بالحيوية والنشاط؛ من خلال التنويع والانتقاء للأساليب والوسائل المناسبة وذات الفاعلية، وذلك يكون عن طريق تدريب وتوعية المعلمين بأهميتها وكيفية استخدامها في الأوقات المناسبة، حتى تكون ذات فائدة تعود على التلاميذ، وعلى مخرجات العملية التدريسية ككل.