يظهر من الجدول السابق ما يلي:

1.هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (?=0.05) بين كفايات الأداء التي يمتلكها أفراد عينة الدراسة تبعًا لمتغير المهنة، حيث بلغت قيمة (F) للأداة ككل تبعًا لمتغير المهنة (14.10) . وهي قيمة دالة إحصائيًا، ولمعرفة مصادر الفروق تم تطبيق اختبار (Scheffe) . جدول (17) يوضح ذلك.

جدول (17)

نتائج تطبيق اختبار (Scheffe) على الأداة ككل تبعًا لمتغير المهنة

المستوى ... المتوسط الحسابي ... مدير (ة) مدرسة ... مشرف (ة) تربوي ... معلمة

مدير (ة) مدرسة ... 3.86 ... 0.11 ... 0.22*

مشرف (ة) تربوي ... 3.75 ... .11

معلمة ... 3.64

*دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (?=0.05) . ومن الجدول السابق نلاحظ أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين (مدير(ة) مدرسة، معلمة) لصالح المهنة (مدير(ة) مدرسة) بمتوسط حسابي (3.86) ، بينما بلغ المتوسط الحسابي لمهنة (معلمة) (3.64) .

2.لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (?=0.05) بين كفايات الأداء التي يمتلكها أفراد عينة الدراسة تبعًا لمتغيري (عدد سنوات