11 ... تتقن التخطيط للأنشطة اللاصفية التي ترتبط بموضوعات التربية الإسلامية.

12 ... تراعي حاجات التلاميذ وخصائصهم النمائية عند التخطيط.

ثالثًا: الكفايات المتعلقة بالتنفيذ وإدارة الصف ... مهمة جدًا ... مهمة ... مهمة إلى حدٍ ما ... غير مهمة

1 ... تتقن ربط الدرس الحالي بالدروس السابقة عن طريق استخدام تهيئة المراجعة.

2 ... تلخّص الأفكار الرئيسية وتركز على النقاط البارزة.

3 ... تتقن التقويم التكويني لأداء التلاميذ أثناء التنفيذ.

4 ... تقدم المادة الدراسية بشكل واضح وتسلسل منطقي.

5 ... تجذب انتباه التلاميذ.

6 ... تراعي الفروق الفردية أثناء طرح الأسئلة.

7 ... تعزز السلوك الإيجابي لدى التلاميذ وتشجعه.

8 ... تنوع في الأساليب والوسائل التعليمية المناسبة.

9 ... تطرح أسئلة مرتبطة بأهداف الدرس.

10 ... تطور اتجاه الاحترام المتبادل بين التلاميذ.

11 ... تدير الوقت بشكل فاعل.

12 ... تكون هادئه ومتوازنة عند ظهور مشكلات بسيطة في الصف.

13 ... تشجع المتعلمين على التفاعل الإيجابي مع الموقف التعليمي.

14 ... تقبل آراء المتعلمين ومناقشتها باحترام.

15 ... تعاقب التلاميذ على التصرفات غير المرغوب فيها بما يلائم تلك التصرفات.

16 ... تستخدم الأساليب المناسبة كالنصح والإرشاد لتوجيه سلوك المتعلمين.

17 ... تشجع التلاميذ على تحمل المسئولية في إدارة الصف.

18 ... تعتمد أساليب العمل القائمة على الشورى، والتعاون مع المتعلمين.

رابعًا: الكفايات المتعلقة بالتقويم ... مهمة جدًا ... مهمة ... مهمة إلى حدٍ ما ... غير مهمة

1 ... تراعي مبدأ استمرارية التقويم.

2 ... تستخدم سجلات تقويمية متنوعة.

3 ... تمتلك القدرة على ربط التقويم بالأهداف السلوكية.