فالتخصص العلمي أساس نهضة أي مجتمع ووسيلة فاعلة لرسم معالم المستقبل في عصر التكنولوجيا وثورة المعلومات، بل ويعتبر أيضًا أساسًا لأي حراك اجتماعي وتنموي وفكري في المجتمعات، وهنا يتضح أن أي وظيفة من الوظائف بمختلف درجاتها في هذا العصر تتطلّب الكوادر المتخصّصة والتي تم تأهيلها بالتحصيل العلمي والأكاديمي. إذًا فالتخصص العلمي أمر مطلوب في جميع العلوم وخاصة العلم الشرعي، فهو تخصصٌ له علمه وأصوله وفروعه وأهله، وقد ندب الله تعالى إليه فقال (فَلَوْلا نَفَرَ مِنْ كُلِّ فِرْقَةٍ مِنْهُمْ طَائِفَةٌ لِيَتَفَقَّهُوا فِي الدِّينِ وَلِيُنْذِرُوا قَوْمَهُمْ إِذَا رَجَعُوا إِلَيْهِمْ (

نشاط: يقوم المدرّب باستخدام التعلم الفردي بسؤال المعلمات عن تحديد الكفايات اللازمة للتخصص في تدريس التربية الإسلامية، مع مراعاة الخصوصية لمتطلبات التخصص العلمي لتدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية ببريطانيا.

1 -القدرة على استيعاب المفاهيم لإتقان مادة التربية الإسلامية:

المفاهيم عبارة أو رمز ينطبق على مجموعة من الأشياء أو الظواهر أو المواقف تربطها علاقات فيما بينها، هذا في الاصطلاح. ولكن إذا جئنا لعلوم التربية الإسلامية فتجدها تعني المفاهيم المنبثقة عن الحقائق، فهي تتضمن الحقائق والمفاهيم والمصطلحات الشرعية، وتتضمن أيضًا القيم، أي استنباط القيم من المفاهيم، مثل مفهوم العدل، والصدق، والتعاون، والبر ... أي يمكننا أن نستنبط قيمة هذه المفاهيم من المفهوم نفسه.

أهمية المفاهيم: