وجاءت فقرة"استخدام التقنية الحديثة في المختبرات تطوير لأساليب تعلم العلوم"بالمرتبة قبل الأخيرة من حيث الأهمية النسبية بمتوسط حسابي مقداره 3.65 وبانحراف معياري قدره 0.712، وحصلت على موافقة 44% من أفراد المجموعة. بمعنى أن 44% من أفراد المجموعة يتفقون مع أن استخدام التقنية التعليمية الحديثة وسيلة لتطوير أساليب تعلم العلوم الرقمية في دراسة العلوم بدلًا من الطريقة التقليدية، بينما سجل 12% من أفراد العينة حيادهم تجاه هذه الفقرة، كما سجل 16% من أفراد المجموعة عدم موافقتهم لهذه الفقرة.

كما جاءت فقرة"أرى أن التعليم الإلكتروني ينمي قدرتي على التفكير العلمي"بالمرتبة الأخيرة من حيث الأهمية النسبية بمتوسط حسابي مقداره 3.28 وانحراف معياري قدره 1.137. كما أن 44% من أفراد المجموعة يتفقون مع هذه الفقرة، في حين سجل 56% من أفراد المجموعة حيادهم تجاه هذه الفقرة.

ويوضح الجدول رقم (4 - 7) توجهات تلاميذ المجموعة التجريبية- الذين درسوا باستخدام الطريقة التقليدية- نحو مادة العلوم.

م ... بنود التقييم ... أوافق بشدة ... أوافق ... محايد ... غير موافق ... غير موافق بشدة ... المتوسط الحسابي ... الانحراف المعياري ... مستوى الأهمية

النسبة % ... النسبة % ... النسبة % ... النسبة % ... النسبة %

22 ... استخدام التقنية الحديثة في المختبرات تطوير لأساليب تعليم العلوم. ... 48 ... 36 ... .28 ... .843 ... مرتفع

23 ... استخدام التعليم الإلكتروني وسيلة فعالة لنشر المعلومات. ... 44 ... .16 ... .068 ... مرتفع

24 ... أرى أن التعليم الإلكتروني ينمي قدرتي على التفكير العلمي. ... 52 ... .16 ... .214 ... مرتفع

25 ... استخدام المختبرات الرقمية