الطلاب فيضرون بسمعة المركز لدى آباء الطلاب، هذا فضلًا عما يتسبب في إحراج مشرف المركز، الذي ينشغل بتلك المشكلة الطارئة عن مهامه في متابعة العمل.

• وإن من سلبيات ذلك أيضًا ما يعود على الجانب التربوي حيث يتسرب ذلك السلوك لبعض الطلاب، فيضعف لديهم الشعور بالمسئولية التي لم يلمسوها من أستاذهم، وإن ضعف شعور المعلم بالمسئولية ناشئ عن ضعف التقوى والصلاح عنده كما إن تكرار الغياب والتأخر يسبب فقدان الطلاب احترامهم لمعلمهم وخسارة العملية التربوية لقيمة القدوة التي نعلق عليها رجاء كبيرًا في العملية التربوية.

• ثانيًا: مقومات شخصية:

1 -قوة الشخصية:

• ومن الأمور التي ينبغي على اللجنة التي تقوم بترشيح معلمي القرآن مراعاتها توسم قوة الشخصية للمعلم بالقدر الكافي لضبط الحلقة وإقناع الطالب بضرورة الالتزام بالأدب والنظام، واحترام المعلم وهيبته، وذلك أن ضعف شخصية المعلم تؤدي إلى انفلات النظام، وتجرؤ بعض الطلاب على العبث والفوضى، وتشجيع الطلاب الصغار على مثل ذلك السلوك، ولا ريب أن المعلم - في مثل هذا الجو - يكون عاجزًا عن القيام بواجبه على الوجه الكامل، وكثيرًا ما كان ذلك سببًا في فشل الحلقة.

• ومما ينبغي التنبيه عليه أن المراد بقوة شخصية المعلم لا تعني - في كل معناها - الصرامة والقدرة على تعنيف الطالب العابث وتخويفه، وإنما تعني الحزم من جانب، ومن جانب آخر ما يتمتع به المدرس من الخبرة والذكاء، والمقدرة على تأثيره على الطلاب باكتساب احترامهم