1_ فهم مدلول الأعداد ونطقها وكتابتها.

2_ إجراء العمليات الأساسية في الحساب.

3_ التمييز بين الأرقام المتشابهة والتفرقة بين الأشكال الهندسية المختلفة.

4_ التمييز بين العلامات الأساسية المختلفة (+، -، ×، =) .

5_ إدراك العلاقات الأساسية لبعض المفاهيم عن الطول والكتلة والزمن والعملة.

6_إيجاد ضعف العدد ونصفه وثلثه ومربعه.

7_ حل المسائل اللفظية في الحساب والتي تناسب مستواهم.

ويلخص كيرك وكالفنت مظاهر صعوبات تعلم الحساب في مظهرين:

الأول: صعوبة التعامل مع الأرقام العادية في ثنايا عمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة.

الثاني: صعوبة التعامل مع الكسور الاعتيادية والعشرية والرموز الجبرية والأشكال

الهندسية [1] .

أ_تعريف التراكيب اللغوية: تشير التراكيب اللغوية إلى تلك الأنماط أو القواعد، التي يستخدمها الأفراد كي يتمكنوا من وضع الكلمات المختلفة على هيئة جمل، وبذلك فهي تعد مساوية للقواعد النحوية أو قواعد اللغة، ولكنها ليست القواعد بالشكل الذي يتم تعليمه للتلميذ في المدارس، ولا تعتبر تلك القواعد التي تحكم التراكيب اللغوية بالشيء الذي يقدمه أحد الأشخاص ويقوم الآخرون بحفظها، ولكننا نجد بدلا من ذلك أن تلك القواعد يفهمها بوضوح من يفهمون اللغة، وبذلك تشير التراكيب اللغوية إلى تلك الطريقة التي يمكن أن تنتظم الكلمات بها في الواقع، و ذلك في سبيل تكوين جمل ذات معنى ( ... ) .

ب_ المشكلات التي ترتبط بالتراكيب اللغوية (النحو) :

(1) _ دانيال هلالا هان وآخرون، مرجع سبق ذكره، ص 478.