أ_ المشكلات الحركية الكبيرة التي يمكن أن تلاحظ لدى هؤلاء الأطفال هي: مشكلات التوازن العام، وتظهر على شكل مشكلات في المشي، والرمي، والإمساك أو القفز، أو مشي التوازن، يتصف الطفل بأنه أخرق يرتطم بالأشياء بسهولة، ويتعثر أثناء مشيه، ولا يكون متوازنا.

ب_ المشكلات الحركية الصغيرة الدقيقة، والتي تظهر على شكل طفيف في الرسم والكتابة، واستخدام المقص ... وغيرها، كما يجد صعوبة في استخدام أدوات الطعام كالملعقة والشوكة، والسكين، أو في استخدام يديه في التلوين [1] .

ثالثا: الخصائص اللغوية:

قد يعاني ذو صعوبات التعلم في اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية، كما يمكن أن يكون كلام الشخص الذي يعاني من صعوبات التعلم مطولا، ويدور حول فكرة واحدة أو قاصرا على وصف خبرات حسية، بالإضافة إلى عدم وضوح بعض الكلام، نتيجة حذف أو إبدال أو تشويه، أو إضافة أو تكرار لبعض أصوات الحروف، هذا بالإضافة إلى مشكلة فقدان القدرة المكتسبة على الكلام، وذلك بسبب إصابة الدماغ [2] .

رابعا: الخصائص المعرفية:

تتمثل في انخفاض التحصيل الواضح في واحدة أو أكثر من المهارات الأكاديمية

الأساسية وهي:

أ_ القراءة:

_ يكرر الكلمات ولا يعرف إلى أين وصل.

_ يخلط بين الكلمات والأحرف المتشابهة.

_ يستخدم أصابعه لتتبع المادة التي يقرؤوها.

(1) _يحيى بنهان، مرجع سبق ذكره، ص 126.

(2) _المرجع نفسه، ص 124.