2_التفاعل وجها لوجه: يتفاعل الطلاب مع بعضهم كمجموعة وجها لوجه ولا يواجه الطالب لوحده القيام بالمهمة.

3_ المسؤولية الفردية: كل تلميذ مسؤول عن المهمة المعطاة له، لذلك يتساعد الطلاب داخل المجموعة على الوصول إلى تحقيق الهدف.

4_ يعتمد هذا النوع من التعلم على المهارات الشخصية والجماعية، ويجب التأكد من أن جميع الطلاب قد تعلموا هذه المهارات عند انتهاء المهمة [1] .

ج_ خطوات التعليم التعاوني:

1_ تحديد حجم المجموعة المشاركة من 2 - 3 طلاب صغار السن وأكثر من ذلك لمن هم أكبر وممن لهم خبرة في العمل التعاوني.

2_تقسيم الطلاب إلى مجموعات: يتم توزيع الطلاب على مجموعات غير متجانسة أي على أساس عشوائي.

3_تحديد الوقت المعطى لإنجاز المهمة ويختلف الوقت باختلاف المهمة المراد إنجازها.

4_ ترتيب الجلسة داخل الغرفة بحيث يجلس طلاب المجموعة الواحدة وجها لوجه بحيث تكون جلسة هادئة ومريحة ويجب توفير حيز للمعلم للتنقل بين الطلاب.

5_إعطاء التعليمات: يعطى كل طالب دورا يطلب منه القيام به ليتحمل المسؤولية والمشاركة في إنجاز المهمة.

ثانيا / طريقة تعليم المحاكاة: يقصد بالمحاكاة هو إعادة إنتاج الوقائع، أو عكسها بدقة وبالتتابع نفسه الذي حدثت به، وهي في غالبها نقلا غير إرادي، فالابنة التي تراقب أمها المريضة نراها تضع يدها على جبينها، وتتأوه حين تنهض كما تفعل أمها، وتفعل ذلك دون وعي كما تفعل، وقد يردها إلى وعيها سوى ضحك مشاهديها [2] .

(1) _ سعيد حسين العزة، مرجع سبق ذكره، ص 243

(2) _ إيمان عباس علي، هناء رجب حسن، صعوبات التعلم بين النظرية والتطبيق، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، 2009 م، ص 190.