إنّ الاتصال المنتظم والعلاقة الطيبة بين العاملين في المدرسة، وبين الآباء يمكن أن تساعد على تقدم الطفل في التعلم، وأحيانا يكون الاتصال بين المدرسة والبيت أصعب عندما يعاني الأطفال من صعوبات في التحدث.

ما لحضور هذه الاجتماعات استعراضات سنوية لتقدم الطفل وقد يتخذ هذا الاتصال عدة أشكال متنوعة حسبما هو مبين في الرسم على الصفحات القادمة. وفيما يلي وصف موجزا لبعض هذه الأفكار:

1_ التشاور:

ينبغي التماس آراء الآباء قبل أن يبدأ الطفل تعليمه بالمدرسة على فترات منتظمة طوال السنوات الدراسية، وذلك عن طريق النقاش في الاجتماعات والاستبيانات أو أي أسلوب آخر مناسب. ويتم اليوم في بعض البلدان اشتراك الآباء في وضع خطة للوفاء باحتياجات الأطفال التربوية الخاصة. وتجري استعراضات سنوية لتقدم الطفل ويدعى الآباء دائما لحضور هذه الاجتماعات والاستبيانات أو أي أسلوب آخر مناسب. ويتم اليوم في بعض البلدان إشراك الآباء في وضع خطة للوفاء باحتياجات الأطفال التربوية الخاصة. وتجري استعراضات سنوية لتقدم الطفل ويدعى الآباء دائما لحضور هذه الاجتماعات.

2_ المذكرات المتداولة بين البيت والمدرسة: وهو أسلوب شائع لإقامة اتصال بين الأبوين ومعلم الصف ببعض المدارس في كتاب مذكرات"يومية"بشأن أهم أحداث اليوم. ويقوم الطفل بنقل هذه جيئة وذهابا بين البيت والمدرسة، ويتاح بذلك الاتصال بشأن أوضاع التعلم وحالات المرض ... الخ [1] . وهناك نزوع لاستخدام هذه المذكرات في حالة الأطفال الذين لا يستطيعون هم أنفسهم إبلاغ هذه المعلومات بسهولة.

(1) _ سعيد سعيد عبد العزيز، مرجع سبق ذكره، ص 322.