الإنجليزية.

... لقد تكونت خبرات مختلفة في الإفادة من الإذاعة والتليفزيون في تعليم اللغة، كان للإذاعة البريطانية دور الريادة، ثم نجد جهودًا متميزة لصوت أمريكا (1959) في الإنجليزية، ثم الإذاعة الألمانية الموجهة Deutsche Welle (من1953) في الألمانية.وتعددت في بعض البرامج الجهات المتعاونة في البحث والتخطيط والتنفيذ والمتابعة.

... إن أهم الخبرات المكتسبة من خلال هذه البرامج يمكن تلخيصها والإفادة منها من أجل استخدام رشيد للإذاعة والتليفزيون في النهوض بمستوى العربية من خلال برامج تعليمية جيدة الإعداد: بعض هذه البرامج هادف إلى تقديم المعلومات عن اللغة، مثل تناول موضوعات مثل: اللهجات، والنبر، والأخطاء اللغوية وهذا التوجه مفيد لبعض الدارسين، ولكنه ليس تعليمًا متكاملًا للغة. تقديم البرامج ذات الأهداف اللغوية من خلال الإذاعة من المناسب أن تدعمه مطبوعات، تضم نصوص أكثر الدروس مع الشروح السهلة. إن تعليم اللغة لأبناء اللغات الأخرى عن طريق الإذاعة يجوز فيه عمل كتب، تتضمن - أيضًا - شرحًا موجزًا باللغة الأم للدارسين. ويعني هذا تعدد هذه الكتب طبقًا للغة الشرح، وقد صدرت على سبيل المثال سلسلة كتب في خمس وثلاثين طبعة تنوعت بتنوع لغات الشرح. وأبسط مستويات هذه المطبوعات يتضمن قائمة المفردات. أما التسجيلات الصوتية المصاحبة فينبغي أن تكون متاحة للدارسين في بلادهم بسعر مناسب، وكذلك أشرطة الفيديو التي تقدم هذه البرامج بالصوت والصورة. وفي هذا الصدد اتضحت أهمية تدرّج المستويات بشكل يجعل تحديد الطالب لموقعه واضحًا. وكان برنامج تعليم بعض اللغات الأوربية مقسمًا - على سبيل المثال - إلى ثلاثة مستويات: المستوى الأساسي، المستوى المتوسط، المستوى المتقدم. واتضح أيضًا إمكان تدريب معلمي اللغة من خلال الإذاعة والتليفزيون، إنّ أكثر معلمي اللغات مؤهلون للقراءة والفهم، وبعضهم لم يسمع اللغة السليمة في الموضوعات التي