فهرس الكتاب
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
- 📄
ـ [زينب هداية] ــــــــ [04 - 07 - 2009, 07:46 م] ـ
شكرا أستاذتي ..
معنى هذا أني أصبت في تقطيع و ترقيم صدر البيت ..
وأخطأت في عجزه( ops ..
لكن كيف؟؟
أليس فعولن الثانية في عجز البيت غير مزاحفة أي أنها هكذا:
الشَّوْ قَوَدْدَمْ و بالتالي:
قَوَدْ = 3
دَمْ = 2.
ما السر في كتابتها 1 برغم أنها 2؟؟
أم أنه سهو من أستاذتي؟؟
و المعذرة على الاستعجال في طرح الأسئلة:)
آآآآآآآآآآآآسفة، قد سقطت سهوا
وزن البيت =3 1 3 2 2 3 1 3 3 ... 3 1 3 2 2 3 2 3 3
ـ [الباز] ــــــــ [04 - 07 - 2009, 08:00 م] ـ
شكرا أستاذتنا الكريمة ..
فعول مفاعيلن فعول (ن) مفاعلن
يظهر أني لم أستطع التخلص من عقلية التفاعيل التقليدية:)
حيث أني لم أفصل بين الأرقام بأي فاصل (كما تعلمت في الدرس الأول) ،
في حين فصلتُ بين كل تفعيلة وأختها.
ـ [تيما] ــــــــ [05 - 07 - 2009, 10:14 ص] ـ
هلوسات تدل على ذكاء. وأما مجازا فمعك حق.
1 3 أحيانا يكون أصلها 2 3 هذا صحيح ولكننا لا نقول إن 2 3 = 5 وهذا أمر اصطلاحي بني الرقمي على أساسه. وهذا لا يمنع ابتكار اصطلاح آخر يكون فيه 2 3 = 5 ولكن حينها على من يبتكر هذا الاصطلاح أن يعيد تقديم الرقمي بمنظومة كاملة تتمشى مع ذلك فالطويل مثلا (والكلام موجهة كذلك للأستاذة زينب)
3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 = 3 2 3 4 3 2 3 4 بالرقمي الحالي
3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 = 3 5 2 5 5 4 يرقمي الهلوسة الذكية
أما في الرقمي الذي اصطلحنا عليه فإننا نجمع الأرقام الزوجية فقط:
الرقم الفردي الأصيل الوحيد هو الرقم 3 وهو لا يجمع مع أي رقم
بارك الله فيك أستاذ خشان
فهمت تماما
وشكرا لك
ـ [خشان خشان] ــــــــ [05 - 07 - 2009, 11:10 ص] ـ
شكرا أستاذتنا الكريمة ..
فعول مفاعيلن فعول (ن) مفاعلن
يظهر أني لم أستطع التخلص من عقلية التفاعيل التقليدية:)
حيث أني لم أفصل بين الأرقام بأي فاصل (كما تعلمت في الدرس الأول) ،
في حين فصلتُ بين كل تفعيلة وأختها.
لا كبير ضير في حدود التفاعيل عندما يكون على أحد جانبي الحدود سبب وعلى الجانب الآخر وتد. ولكن رهقا كبيرا يحصل عندما يقع خط الحدود بين الأسباب في الحشو.
ويعالج الجوهرالواحد معالجات شتى تبعا لحدود التفاعيل بين مقاطع أواخر الأبيات. وإليك مثالان
البسيط = 4 3 2 3 4 3 1 3 علن - ف علن
مجزوء الوافر = 3 1 3 3 1 3 مفا ع لتن
المنسرح = 4 3 2 3 3 1 3 .... تُ - مس ت علن
الخفيف = 2 3 2 2 2 3 2 3 2 تن - مس تف
المنسرح = 2 2 3 2 2 2 3 1 3 .... مف عو لا
المضارع = 3 2 2 2 3 2 عي لن - فا
وللمزيد:
يرعاك الله.
ـ [الباز] ــــــــ [05 - 07 - 2009, 11:07 م] ـ
بارك الله فيك وعليك أستاذي خشان
ألف شكر
ـ [سيدرا] ــــــــ [06 - 07 - 2009, 07:55 ص] ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حل التمرين الرابع:
بيت الشعر هو:
ألا طيري ألا طيري وغني يا عصافيري
الصدر = ألا 3 - طي2 - ري2 - ألا3 - طي2 - ري2
العجز= وغن3 - ني2 - يا2 - عصا3 - في-ري 2
ـ [سيدرا] ــــــــ [06 - 07 - 2009, 08:00 ص] ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذة مريم: عندي ثلاثة اسئلة
السؤال الأول:
عند ذكر عدة امثلة لشرح هذا الدرس في الرابط، لاحظت في البند رقم 4 الذي يقول:
الألف الملفوظة نعتبرها موجودة ولو لم نكتبها في الإملاء
ذكر كلمة الرحمن = 2 2 2 ه
السؤال: لماذا لا نجمع الرقم 2 مع بعضه فيصبح:
الرحمن = 6 ه كما تم فعله في الأمثلة السابقة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ـ [سيدرا] ــــــــ [06 - 07 - 2009, 08:03 ص] ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السؤال الثاني:
لا حظت أنكم تجمعون 2 2 = 4 في بعض الأمثلة
لماذا لا تجمعون 3 3 = 6 ففي المثال:
تعجبين من سقمي: = 2 3 3 1 3
لماذا لا نجمع 33 فيصبح:
تعجبين من سقمي = 2 6 1 3؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ـ [سيدرا] ــــــــ [06 - 07 - 2009, 08:13 ص] ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السؤال الثالث:
يبدو أن هناك خطًا حدث سهوًا على ما أعتقد في البيت العاشر في الأمثلة والذي يقول:
السيف اصدق إنباءً من الكتب في حده الحد بين الجد واللعب
في عجز البيت:
في حده الحد بين الجد واللعب
العجز = في2 - حد2 - دهل3 - حد2 - دبي3 - نل2 - جد2 - دول3 - ل1 - عبي3
وردت بدل (دول) وردت (ول) يبدو ان هذا الخطا وقع سهوًا، أليس كذلك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
إضافة: إلى أن في التمرين الذي طرحتيه:
لماذا لم تجمعي؟؟؟؟؟؟؟؟
وكذلك:
ولك جزيل الشكر استاذة مريم
مجرد تساؤلات تتبادر إلي أثناء قراءة الدرس
بارك الله فيك،وجزاك كل الخير، واحسن إليك،وزادك علمًا،وأعانك الله علينا أستاذتنا العظيمة.
(يُتْبَعُ)