إن مفهوم إعداد المعلمين على أساس الكفايات يعني في أساسه أن المعلم جدير بوضع إطار لكفايته التعليمية والمهارية والصحية والنفسية والاجتماعية والتربوية، وهو يعتبر أحد العناصر

الأساسية في العملية التدريسية لكونه القادر على فهم التلاميذ والتعامل معهم، ورعاية شؤونهم [1] .

وإيمان هريدي (2003) تعرف البرنامج القائم على الكفايات بأنه: (مجموعة من الإجراءات لمساعدة المتدرب على اكتساب مجموعة محددة من الكفايات) [2] التي تجعلهم أكثر فاعلية وخبرة في مجال عملهم.

كما أورد (سعدة وقاسم(2005) تعريفًا للبرنامج القائم على الكفايات بأنه: مجموعة من الكفايات التي يحتاجها المعلم لأداء عمله بفاعلية يتم تنظيمها في صورة موديلات تعليمية يقوم المتدرب بدراستها ذاتيًا متحملًا مسؤولية بلوغ الأهداف المعلنة للبرنامج والوصول إلى أداء الكفايات المتضمنة فيه بدرجة لا تقل عن مستوى الإتقان (80 %) وهي النسبة المقبولة لمستوى جيد جدًا في تقسيم ليكرت الخماسي [3] .

(1) 3 - ساري حمدان، ومحمد الناظر (2001) : الكفايات التعليمية ودرجة ممارستها لدى معلمي تخصص التربية الرياضية من وجهة نظر طلبتهم في كليات المجتمع الأردنية. دراسات العلوم التربوية، مجلد (23) ، عدد (1) ، الأردن - عمان. ص 30.

(2) 4 - هريدي، إيمان أحمد محمد (2003 م) : برنامج مقترح لتدريب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها من الأطفال في مصر في ضوء الكفايات اللازمة لهم. رسالة دكتوراة غير منشورة، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة: مصر. ص 53.

(3) 1 - سعدة، عبدالله، وقاسم غريب (2005) : الكفايات واستراتيجية اكتسابها. عالم التربية، بيروت: لبنان. ص 33.