خلاصة:
من خلال العرض السابق للفصل الثاني المتعلق بالجانب النظري فقد خلصت الباحثة إلى مجموعة من المرتكزات الأساسية التي يجب الاعتماد عليها في إعداد البرامج التدريبية لتطوير المعلمات وتنمية مهاراتهن في ضوء الكفايات المهنية لهذا البحث، وهي على النحو التالي:
-تحديد المعايير الأساسية التي تنطلق من خلالها الخطوات نحو تطوير أداء المعلمات.
-أن تكون الكفايات المهنية لمعلمات التربية الإسلامية بالمدارس العربية التكميلية، هي مزيج بين الكفايات العامة لجميع المعلمين وبين الكفايات الخاصة بتدريس التربية الإسلامية بجميع فروعها.
-العمل على تحديد الأهداف العامة والتفصيلية للبرنامج التدريب الذي أعد لهذا البحث تحديدًا مفصلًا وواضحًا. بغية الإسهام في تطوير أداء المعلمات بما يعود على العملية التدريسية بشكل عام.
-أن يكون اشتقاق الكفايات المهنية من أدوار المعلمات التي يقمن بها.
-الاعتماد على قائمة الكفايات التي تم إعدادها في هذا البحث، والتي تم إشراك كل من المدراء والمشرفين والمعلمين في تحديد أهميتها ومدى احتياج المعلمات لها.
-صياغة أهداف البرنامج المقترح لهذا البحث صياغة واضحة وسليمة بحيث يمكن قياسها، ليستفيد منها كل المعلمات، والمتخصصين من مدراء ومشرفين تربويين، والمختصين بإعداد البرامج التطويرية للمعلمات حتى يتم العمل بها بالصورة المرغوبة.