التعلمية وطرق وأساليب تدريس التربية الدينية المتوفرة في المدارس على وجه العموم، لم يتم أختيارها بعناية ودقة كبيرتين، وينقصها الإبداع من وجهة نظر الباحث. كما رأى الباحث من خلال خبرته من الناحية السيكولوجية، والخبرات التراكمية، أن أكثر نقطة مهمة هي ضرورة تطوير الربط بين كل من المعلم والطالب، وأثر هذه العلاقة على مخرجات التعلم، ولا بد من توضيح العلاقة وشرحها بتعمق، وهي أهم نقطة تم التركيز عليها في هذا البحث. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لوصف العلاقة بين المعلم والتلميذ وتحليلها بما يسهم في تحقيق أهداف البحث.

إن خلفية المعلم على المادة العلمية وكمية المعلومات لا تكفي وحدها لإنجاح أداء المعلم، وهذه النقطة جديدة بالنسبة للباحث، وهي أن تعطى للمعلم فرصته لتقييم نفسه، ليعرف نقاط الضعف والقوة لديه. كما أن شرح العلاقة وتوضيحها، فيه فائدة للمعلمين،

ويصبح لهم كمرجع. ومن توصيات الباحث:

· ضرورة الاهتمام بالجوانب الروحانية، والعاطفية، والإدراك.

· يكون الهدف من تطوير المعلم أن تتوفر فيه الصفات الشخصية الإيجابية، وليس فقط التطور الوظيفي العادي.

· تكونت عينة الدراسة من 38 معلمًا، وتم إعداد استبيان حوى مجموعة من الأسئلة، وكان أول سؤال عن العمر، والجنس، وما درجة مصداقية من يقوم بتعبئة الاستبيان لهذا البحث، وعلى وجه العموم. وكان هناك سؤال عن تقييم الخبرة الدينية لدى الشخص، مع ذكر تعليق على ذلك.

· ما أهم الصفات الشخصية التى يجب توفرها في معلم التربية الدينية، وكان في نهاية كل سؤال يطلب تعليق أوملاحظة.