2 -برامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة.

3 -تطوير الهيئة التدريسية في كليات التربية.

4 -توضيح كيف يسهم تطوير برامج إعداد المعلم وتنميته مهنيًا في الارتقاء بمهنة التعليم.

5 -تقديم تصور مقترح لتطوير نظام إعداد المعلم.

6 -تقديم المقترحات التي يمكن من خلالها تطوير برامج إعداد وتدريب المعلم.

7 -اعتمد القائمون على هذه الدراسة على أسلوب البحث المكتبي بمسح جميع أدبيات الدراسات السابقة؛ العربية والأجنبية، للوقوف على أحدث الاتجاهات والنظم لإعداد المعلم وتنميته مهنيًا. وقد أظهرت الدراسة الاهتمام المتزايد للدول المتقدمة والنامية بالاتجاهات الحديثة في مجال إعداد المعلم وتنميته مهنيًا في مراحل التعليم العام. وكذلك توصلت الدراسة إلى أهمية إعداد المعلم قبل الخدمة وأثناءها، وأكدت على أن التنمية المهنية للمعلم عملية تتصف بالديمومة ولا تنتهي عند تخرج الطالب من الكلية.

9 -دراسة ريم عبد العزيز بن محمد العلي 2007:

وعنوانها (تقويم معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة في ضوء المعايير المقترحة لجودة الأداء التدريسيي) . وهدفت هذه الدراسة إلى تحديد معايير جودة الأداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية وتقويم واقعهن التدريسي ومن ثم التعرف على دلالة الفروق الإحصائية في الأداء باختلاف المتغيرات الشخصية (المؤهل، سنوات الخبرة، صف التدريس، مادة التدريس)