والمساهمة في تطوير وتحسين مستوى الأداء التدريسي للمعلمات. وطُبِّق البحث على عينة من معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الخرج، وقد بلغت (33) معلمة، بنسبة (55,93%) من مجتمع البحث الأصلي.

استخدُم في البحث المنهج الوصفي الذي يعنى بدراسة الواقع المعاصر، وذلك من خلال استخدام أسلوب الملاحظة المباشرة لسلوك المعلمات داخل الصف، مما أتاح وصف الواقع كما هو تمامًا. وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من النتائج هي:

1.تحديد معايير الجودة المقترحة للأداء التدريسي للمعلمات.

2.إن قدرة المعلمات متوسطة في أدائهن التدريسيي لمعيار (التواصل الاجتماعي، التمكن من المادة العلمية، الكفاءة في التدريس.

3.قدرة المعلمات على معيار تنمية القدرات الإبداعية لدى الطالبات قليل.

4.قدرة المعلمات على امتلاك السمات الشخصية وإدارة الذات، كبيرة.

5.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي للمعلمات في ضوء معايير القدرة على التواصل الاجتماعي، وتنمية القدرات الإبداعية لدى الطالبات، والتمكن من المادة العلمية، والكفاءة في التدريس، والأداء التدريسي الكلي.

6.وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمات الأقل في سنوات الخبرة والمعلمات أصحاب الخبرة المتوسطة لصالح المعلمات متوسطات الخبرة.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي للمعلمات في ضوء معايير القدرة على التواصل الاجتماعي، والقدرة على تنمية القدرات الإبداعية للطالبات، والتمكن من المادة العلمية، والكفاءة في التدريس، وامتلاك السمات الشخصية وإدارة الذات، والأداء الكلي في ضوء جميع المعايير، باختلاف متغير المادة التي يقمن بتدريسها.