وعنوانها: (أهمية معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية من وجهة نطر المختصين) . وهدفت هذه الدراسة إلى ما يأتي:

تحديد أهمية معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المختصين والمتعلقة بكل من الجانب الشخصي والجانب العلمي، والجانب المهني، والجانب الاجتماعي والمشاركة المجتمعية. واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، حيث أكد الباحث سبب اعتماده على هذا المنهج الوصفي بأشكاله التالية: الأسلوب الوصفي المسحي باستخدام استبانة معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المختصين، والأسلوب الوصفي التحليلي: وذلك أثناء القيام بالمعالجة الإحصائية من خلال التكرارات، والنسب المئوية بالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون. وتكونت عينة الدراسة من 15 معلمًا؛ وهم كل مجتمع الدراسة، وهم المختصون في مناهج وطرق تدريب التربية الإسلامية بكليات التربية في الجامعات بالمنطقة العربية، و 77 مشرفًا.

ومن نتائج الدراسة؛ لوحظ أن المتوسط الحسابي العام لمحاور الدراسة يساوي 2.82، وهذا يدل على أن درجة أهمية محاور الدراسة بما تضمنته من معايير ومؤشرات كانت مرتفعةً من وجهة نظر المختصين.

كما أكدت الدراسة على بعض المقترحات والتوصيات، نذكر منها:

1 -أهمية تطبيق معايير الجودة الشاملة لمعلمي التربية الإسلامية بكافة مؤشراتها.

2 -ضرورة اهتمام معلمي التربية الإسلامية بالتحسين المستمر والتطوير الدائم للأداء التدريسي لضمان الجودة والتميز في أداء مهنة التدريس.