موجّهة لكل من المشرفين التربويين والمعلمين الذين تم تدريبهم، والتي تضمنت المجالات الآتية:

· الحاجة إلى التدريب.

· تخطيط المجال التدريبي.

· أهداف البرنامج التدريبي.

· محتوي البرنامج التدريبي.

· تقويم البرنامج التدريبي.

ومن نتائج الدراسة أنها خلصت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهة نظر كل من المعلمين والمشرفين في تحديد مدى احتياج المعلمين في أثناء الخدمة.

وأوصت الدراسة بعدة نقاط نذكر منها:

· ضرورة مشاركة المعلمين والمشرفين التربويين عند التخطيط لبرنامج التدريبية.

· ضرورة تنوع اساليب التقويم بحيث تشمل جميع عناصر البرنامج التدريبي

· ضرورة ربط أهداف البرنامج التدريبي بمشكلات البيئة المحلية ومشكلات المجتمع القومي.

· ومن اقتراحات الباحث في هذه الدراسةإجراء تقويم ومتابعة للدورات التدريبية وفقًا للتخصصات المختلفة.

6 -دراسة كريمة قاسم علي الكحلاني (2005) :