8 -دراسة (كووب، 2006) بعنوان (تحسين فاعلية أداء المعلمين) :

هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة كفايات تدريسية أساسية للمعلمين ومعرفة أهميتها بالنسبة لهم من وجهة نظر المختصين التربويين في الولايات المتحدة الأمريكية، وتعرف فيما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديراتهم لهذه الأهمية تعزى لمتغير الجنس.

ولتحقيق هذه الأهداف؛ أجرى الباحث مقابلات مع عينة من المربين الاختصاصيين والخبراء التربويين في مدارس الصين المتوسطة، بلغ عددها (289) ، تضمنت أسئلة مفتوحة وجهت إليهم بهدف تحديد الكفايات المهمة. وتضمّن هذا الاستبيان خمسة محاور أساسية هي: تخطيط التدريس، تنفيذ، تقويم، الوسائل والأجهزة التربوية.

وقد بينت النتائج ما يلي: حصل الباحث من خلال إجابات المربين التربويين على (83) كفاية ضرورية. وجاءت تقديرات المعلمين على النحو الآتي: كفايات تخطيط التدريس (11.66%) ، كفايات تنفيذ التدريس (41.67%) ، كفايات تقويم التدريس (16.67%) ، كفايات استخدام الوسائل التعليمية والأدوات التربوية (8.33%) ، الكفايات الشخصية (21.67%) . ولم يكن هناك فروق ذات دلالة بين أهمية الكفايات من وجهة نظر المختصين يمكن أن تعزى إلى متغير الجنس في المحاور كافةً، باستثناء محور الوسائل والأدوات التربوية، حيث وجدت فروق لصالح الإناث.