بين مديري المدارس والمعلمين على أداء المعلمين وعملهم مقارنة بين صفات المعلم الفعال عند علماء التربية المسلمين وعلماء التربية الغربيين.

12 -دراسة سميحة نصر (2007) :

وعنوانها (دور برنامج المدرسة كوحدة تطوير في التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الأساسية بمدارس وكالة الغوث في غزة) . وهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة فاعلية البرنامج في النمو المهني لمعلمي المرحلة الأساسية، والكشف عن ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لمدى فاعلية البرامج التدريبية في تطوير التنمية المهنية للمعلمين.

وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن دور فاعلية برنامج المدرسة كوحدة تطوير على التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الأساسية. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي مرحلة التعليم الأساسي بوكالة الغوث بغزة للعام الدراسي 2007 - 2008، والبالغ عددهم 3887 معلمًا ومعلمةً، وبلغت عينة الدراسة 550 معلمًا ومعلمةً.

أعدت الباحثة استبانة مكونة من 49 فقرةً، وُزعت على 3 مجالات، وقامت الباحثة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (spss) .

ومن نتائج الدراسة أن مستوى فاعلية برنامج المدرسة كوحدة تطوير يزيد عن حد الكفاية 60 (%) حسب اجابات المعلمات على أدات الدراسة.

ومن توصيات الدراسة: إعطاء المعلمين دورًا مهمُا وفاعلًا ونشطًا في عمليات التعلم والتعليم والتقويم.

13 -دراسة قام بها وليم كاي (2007) :