· الوصول إلى طرق إكساب الطالب المعلم الكفايات اللازمة لمهنة التدريس.

· استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث تم التعرف على الكفايات المهنية كما تم حصر الكفايات التى بحاجة إلى تطوير لدى أفراد العينة.

· المنهج شبه تجريبي. حيث يعتمد هذا المنهج على وجود متغير مستقل هو البرنامج التدريبي ومتغير تابع هو الكفايات المهنية. ثم لبيان أثر المتغير المستقل في المتغير التابع قام الباحث بتطبيق أختيار تحصيلي وبطاقة ملاحظة قبل البرنامج وبعده.

· وتكونت عينة البحث من جميع أفراد العينة (276) طالبًا وطالبة، 90 طالبًا و 186 طالبة.

ومن النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة:

إن البرنامج التدريبي كان له دور فاعل في تحسين أداء الطلبة المعلمين. وذلك من خلال تفاعلهم وإقبالهم على البرنامج، والمشاركة الجادة في الفعاليات والأنشطة المختلفة للبرنامج. وأنهت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات نذكر منها:

· ضرورة تبني طرق حديثة في تدريس الطلبة المعلمين والتخلص من الطرق التقليدية.

· الاستفادة من محتوى البرنامج الذي أعده الباحث قي قسم التعليم العام.

· الاهتمام بالنمو المهني للمعلمين، وتطوير برامج التربية العملية لمسايرة المستجدات في مجال الكفايات ومهارات التدريس، كي تتاح للطلبة المعلمين الفرصة الكافية للتدريب عليها، ومالها من دور في التحسين النوعي في مستوى أدائهم المنتهي بعد التخرج.