يظهر من الجدول السابق أن المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة عن فقرات مجال الكفاية المتعلقة بالجانب الثقافي تراوحت بين (2.76 - 3.44) بدرجة تقييم مرتفعة لجميع الفقرات، حيث كان أعلاها للكفاية رقم (3) "لديها اطلاع بفلسفة المجتمع ومشكلاته، وطرق معالجتها من ناحية إسلامية"، بمتوسط حسابي (3.44) . ولوحظ بأن (46.7%) من أفراد العينة رأت أن هذه الكفاية مهمة جدًا، ورأى (50.5%) من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة. ورأت نسبة (2.9) من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة إلى حد ما، ولم يرَ أي من أفراد العينة أن هذه الكفاية غير مهمة. وفي الترتيب الثاني، كانت الكفاية رقم (4) "تشارك في الدورات التدريبية والندوات العلمية"بمتوسط حسابي بلغ (3.30) ، حيث رأت نسبة (39%) من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة جدًا، ورأت نسبة (51.4%) من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة، ورأت نسبة (9.5%) من أفراد العينة أن هذه الكفاية مهمة إلى حد ما، ولم يرَ أي من أفراد العينة أن هذه الكفاية غير مهمة للمعلمات.

وفي الترتيب الثالث كانت الكفاية رقم (1) "تدرك أهمية دور البحوث العلمية والإجرائية في التنمية المهنية"، بمتوسط حسابي قدره (3.14) ، وفي الترتيب الرابع كانت الكفاية رقم (6) "لديها قدر عام من العلوم الإنسانية والاجتماعية"، بمتوسط حسابي قدره (3.7) . بينما تحصلت الكفاية رقم (5) "لديها إلمام بالثرات العلمي والتربوي وإسهامات العلماء المسلمين والعرب"على الترتيب الخامس بمتوسط حسابي قدره (3.6) ، بينما كان أدناها الكفاية رقم (2) "تدرك أهمية تطبيق النموذج الإنساني في العملية التعليمية"بمتوسط حسابي (2.76) .

ودرجة التقييم للكفايات في هذا المجال ككل جاءت مرتفعة، وبلغ المتوسط الحسابي لمجال ككل (3.08) . ومن الملاحظ في هذا المجال من الكفايات أن درجة