الداخلية والخشوع القلبي والاطمئنان، لقوله تعالى: (اللَّهُ نَزَّلَ أَحْسَنَ الْحَدِيثِ كِتَابًا مُّتَشَابِهًا مَّثَانِيَ تَقْشَعِرُّ مِنْهُ جُلُودُ الَّذِينَ يَخْشَوْنَ رَبَّهُمْ) [1] .

ولتعلمي أختي المعلمة أن هذا الخشوع مع الفهم، لهو سر التأثر بقراءة القرآن الكريم، ففي الحديث الشريف؛ من أحسن الناس تلاوةً، من إذا سمعتموه يقرأ، حسبتموه يخشى الله) [2] . لأن تطبيق المعلمة لتلاوة القرآن بهذه الكيفية من شأنه أن يجعل التلاميذ يتأثرون بكلام الله تعالى، ويستشعرون معانيه، وينغرس فيهم تعظيمه، والتشويق إلى تلاوته، ومن ثم العمل به، وتطبيق أحكامه.

3 -الربط بين فروع التربية الإسلامية:

إن مادة التربية الإسلامية موزعة على فروع يعمل كل فرع من فروعها على تنمية حاجة من حاجات النفس، ففرعٌ للقرآن الكريم تلاوةً وحفظًا وتفسيرًا، وفرعٌ للحديث الشريف دراسةً وحفظًا، وفرعٌ للعقيدة إيمانًا وانطلاقًا، وفرعٌ للثقافة والأخلاق عملًا وتطبيقًا. وقد أكّد القرآن الكريم على هذا الترابط، قال تعالى: (وَلَقَدْ صَرَّفْنَا فِي هَذَا الْقُرْآنِ لِلنَّاسِ مِن كُلِّ مَثَلٍ وَكَانَ الْإِنسَانُ أَكْثَرَ شَيْءٍ جَدَلًا [3] . وقال أيضًا:(وَنَزَّلْنَا عَلَيْكَ الْكِتَابَ تِبْيَانًا لِكُلِّ شَيْءٍ وَهُدىً وَرَحْمَةً وَبُشْرَى لِلْمُسْلِمِينَ) . [4]

فعليك أختي المعلمة أن:

تنظري إلى فروع التربية الإسلامية (على أنها واحدة، وأن تجزئتها إلى فروع إنما هو تقسيم صناعي لتيسير العملية التعليمية.

(1) -سورة الزمر: (23) .

(2) -رواه ابن ماجة.

(3) - سورة الكهف:54

(4) - سورة النحل:89