أساليب وأدوات التقويم المستخدمة فيه. ويتخذ المعلمون صورتين من تحليل محتوى المادة التدريسية وهي:

التحليل التفصيلي:

وهو الذي يعمد فيه المعلمون إلى البحث المعمّق والتفصيلي، محاولين استقصاء أدق التفاصيل والجزئيات، وتنظيمها في وحداث وفئات رئيسية وفرعية، وصولًا إلى مجموعة من النتائج الكمية والكيفية، وهذه الصورة تفيد المعلمين في إعداد البحوث العلمية التحليلية، ونادرًا ما تستخدم لأغراض التخطيط والتدريس.

التحليل الإجمالي:

وفيه يتناول المعلمون تحليل المكونات الرئيسية لمحتوى مادة التدريس دون قصد استقصاء أبعادها وتفصيلاتها، مكتفين بنتائجها العامة وتوظيفها في عمليتي التخطيط والتدريس.

3 -صياغة الأهداف السلوكية:

نشاط: من خلال عملك في التدريس كمعلمة، ما هو الهدف التدريسي من وجهة نظرك؟

قارني إجابتك بما يلي:

الأهداف السلوكية:

غايات نهائية يراد تحقيقها لدى المتعلم، يمكن ملاحظتها وقياسها، ويعبَّر عنها بجملة أو عبارة دقيقة تجيب على السؤال الآتي: ما الذي يجب على التلميذ أن يكون قادرًا على عمله ليدل على أنه قد تعلّم ما نريد منه أن يتعلمه. وبمعنى آخر، هو النتاج