-عرض وسيلة تعليمية (صورة أو رسم أو عينة أو فيلم قصير) لها صلة بموضوع الدرس.

-استخدام الأحداث الجارية والقضايا.

-تقديم بعض الآيات القرآنية أو الأحاديث الشريفة.

-ربط موضوع الدرس السابق بالدرس الجديد.

كيفية اختيار الأسلوب المناسب للتهيئة:

هناك مجموعة من المعايير التي يجب على كل معلمة التنبه لها عند اختيارها لأسلوب التهيئة المناسب، والتي منها:

المرحلة التعليمية:

حيث أن أسلوب التهيئة يختلف من مرحلة تعليمية إلى أخرى، ويختلف·باختلاف نوعية المستقبلين، فمثلًا: التعليم الابتدائي من الممكن أن يكون أسلوب سرد القصص هو المناسب، بينما في مرحلة التعليم المتوسط أو الثانوي قد يكون هذا الأسلوب غير مناسب، ويستخدم بدلًا منه أسلوب المناقشة أو الأحداث الجارية.

طبيعة المجال المعرفي:

أي أن طبيعة المجال الدراسي الذي يخطط الموقف التدريسي له تؤثر على اختيار أسلوب تهيئة معينة دون غيرها، فقد يطلب المعلم من الطلاب جمع بيانات معينة أو إجراء ملاحظات خاصة أو تلخيص بعض الدروس، بحيث يمكن استخدامها مدخلًا للتهيئة.