للتلاميذ، ويحدث في بداية العام الدراسي، ومن أدواته الاختبارات التحصيلية والاختبارات النفسية.

2 -التقويم التكويني (المستمر- البنائي) : ويستخدم أثناء العملية التعليمية، وهدفه تزويد المعلمين والتلاميذ بالتغذية الراجعة لتحسين التعليم والتعلم ومعرفة مدى تقدم التلاميذ. ومن أدواته: الاختبارات الشفوية، والاختبارات القصيرة، والتمارين الصفية، والواجبات المنزلية.

3 -التقويم التشخيصي: يرتبط هذا النوع بالتقويم التكويني لتأكيد الاستمرارية في التقويم، ويهدف إلى تشخيص صعوبات التعلم، وتحديد جوانب القوة والضعف في مستوى التحصيل الدراسي، وتحديد الأخطاء الشائعة بين التلاميذ سواء في معارفهم أو مهاراتهم أو اتجاهاتهم، ومن أدواته: الاختبارات التحصيلية كالاختبارات المقالية والموضوعية والشفوية، والرجوع إلى ملف التلميذ وبطاقته المدرسية.

4 -التقويم الختامي: وهو الذي يحدد درجة تحقيق التلاميذ للمخرجات الرئيسية لتعلم مقرر ما. ويهدف إلى تحسين مستوى التلاميذ ومدى تحقيقهم للأهداف تمهيدًا لنقلهم إلى صف أعلى، أو إعطاء شهادة أو اتخاذ القرارات بنجاح ورسوب الطالب، ومن أدواته: الاختبارات النهائية، الاختبارات الشفوية، الاختبارات العملية.

خطوات التقويم:

تمر عملية التقويم بخطوات متتابعة منسقة، يكمل بعضها بعضًا. ونستطيع أن نلخصها فيما يلي:

1.تحديد الأهداف: إن تحديد الأهداف هو الخطوة الأولى في سبيل إصدار أحكام علمية مناسبة على العمل التربوي الذي نريد تقويمه. وينبغي أن يتسم