9.تنمّي فيهم عادة احترام آراء الآخرين وتقدير مشاعرهم، حتى وإن اختلفت آراؤهم عن آراء زملائهم.

10.من خلال المناقشة يستطيع التلميذ أن يجمع أكبر قدر من المعلومات عن الظاهرة الواحدة.

عيوب طريقة المناقشة:

1.قد يتم التركيز على طريقة المناقشة وليس على الأهداف المحددة.

2.قد تقود المناقشة إلى مواضيع بعيدة عن الهدف.

3.قد لا يستطيع التلاميذ الذين لديهم الخجل من الاشتراك في المناقشة.

4.قد يسيطر على المناقشة عدد محدد من التلاميذ.

5.قد لا يستمع التلاميذ لما يطرحه زملاؤهم وذلك لانشغالهم بتحضير أسئلة.

6.قد يستخدم التلاميذ كلمات ومصطلحات غير واضحة وغير محددة.

7.إن تكرار بعض التلاميذ لما سبق وذُكر من قبل الأخير سوف يولد الملل وعدم متابعة المناقشة.

8.قد تُطرح أسئلة غير واضحة وغير محددة بالشكل الذي يولد الارتباك والنفور من المناقشة في حالة عدم تمكّن المعلمة من السيطرة على الصف وسير المناقشة. ويؤدي ذلك إلى ظهور بعض المشاكل في الصف كعدم انضباط التلاميذ وعدم إمكانية السيطرة عليهم.

9.أن عنصر الوقت قد يسرق الجميع، ما لم تكن المعلمة منتبهةً له وواعيةً لمروره.

10.إذا لم تطلب المعلمة من التلاميذ أن يقرؤوا الدرس مسبقًا ستكون المناقشات بلا أساس.