وعرضها على التلاميذ في غرفة الدراسة، أو الأشرطة التي تحتوي على مواضيع تتعلق بالدرس مباشرة كطريقة أداء الصلاة أو الحج وغيرها، أو الأشرطة التي تحتوي على مواضيع تبين أحوال العالم الإسلامي ونشاطات المسلمين الدينية والاجتماعية ومساجدهم. أو الأشرطة التي تحتوي مواد علمية يستطيع المعلم من خلالها تقريب معنى آية قرآنية أو حديث نبوي، وكذلك الأشرطة التي تحوي تمثيليات تعالج موضوعًا من الموضوعات الدراسية. وهذه الأشرطة يمكن استخدامها أثناء التمهيد للدرس أو أثناء العرض أو المناقشة أو الاستنتاج أو التطبيق.

الوسائل المتاحة للمواد الأخرى:

تتوافر في المدارس وسائل كثيرة للمواد الأخرى مثل العلوم والرياضيات والتاريخ والجغرافيا، إلا إنه يمكن في الوقت نفسه استخدامها في مواد التربية الإسلامية. ومتى كانت معلمة التربية الإسلامية جادةً وحريصةً على إفادة تلاميذها؛ فسوف تتمكن من التعرف على هذه الوسائل واكتشاف ما يمكن الاستفادة منه في مادتها؛ فهناك الأفلام الثابتة والمتحركة التي تحوي أشياء تتضمن الدلالة على قدرة الله وعظمته في تصريف هذا الكون، ودقته في تنظيمه. ونصوص القرآن والسنة التي يتعلمها التلاميذ، كثيرًا ما تتعرض إلى هذا.

وقد يستخدم معلمو العلوم أجزاء تشبيهية لجسم الإنسان، يمكن أن تستفيد منها المعلمة حين التعرض للنصوص التي تبين قدرة الله في خلق الإنسان، وتفضّله عليه بهذا الخلق. والخرائط المتوافرة في تعليم مادة الجغرافيا يمكن أن تستفيد منها المعلمة في بيان الأمكنة والمواقع الإسلامية.

فمثلًا: