استمرارًا لحركة تعريب العلوم في الوطن العربي، خطا الأردن خطوة سريعة وجريئة؛ فقد رأى مجمعه اللغوي من منظور علمي وقومي ضرورة تعريب التعليم الجامعي": وأن يتجاوز مرحلة المنادي بالمبادئ والحوار والمناقشة حول قدرة اللغة وأهليتها وتجاربها التاريخية إلى مرحلة التطبيق العلمي" (16) ، من هنا وضع المجمع مشروعه في تعريب التعليم العلمي، مرتكزًا على نص القانون، الذي يقضي بأن تكون لغة التدريس في الجامعات هي اللغة العربية" (17) ، ومتماشيًا مع الأهداف العامة؛ التي رسمها مكتب تنسيق التعريب في الوطن العربي، الداعية إلى تعريب التعليم العلمي في الوطن العربي، فالمجمع رأى أن التعريب ضرورة منهجية ذات فوائد جمة على المستويين العلمي والقومي، ونتائجها ذات أثر بعيد في مسيرة الوطن العربي الحضارية، والعلمية، والاقتصادية، والاجتماعية ."

بدأ المجمع تنفيذ مشروعه كجزء من خطته الرامية إلى تعريب التعليم والمصطلحات العلمية عبر مراحل زمنية متعاقبة (18) ، فشكل أربع لجان لهذه الغاية من أصل لجانه الإحدى عشرة، واللجان الأربع هي:

-لجنة التأليف والترجمة للعلوم الإنسانية .

-لجنة التأليف والترجمة للعلوم التطبيقية الهندسية والزراعية .

-لجنة التأليف والترجمة للعلوم الصحية .

-لجنة التأليف والترجمة للعلوم الأساسية .

وعمد كذلك إلى مراسلة مؤلفي الكتب العلمية، دور النشر من أجل الحصول على إجازة ترجمة الكتب ونشرها، ثم كلف لجانًا من المتخصصين لاختيارها، وطلب من المترجمين والمراجعين العلميين الإفادة مما أصدرته المجامع اللغوية العربية، ومؤتمرات التعريب، والمؤسسات التخصصية، والتنسيق مع الجهات العربية ذات العلاقة عن طريق الكتابة إليها .

بدأ المجمع عمله في ثلاثة اتجاهات، هي: ترجمة الكتب العلمية، التأليف العلمي باللغة العربية، تعريب الرموز العلمية .